Língua Portuguesa · Assunto
Compreensão e Interpretação de Textos
7.551 questões com alternativas e gabarito oficial.
- CEBRASPEQuestão 9 — SEMA/AM 2025Entende-se da leitura do texto CB1A1-II que Ailton Krenak
- CEBRASPEQuestão 8 — SEMA/AM 2025Da organização das ideias do texto CB1A1-II entende-se que a condição humana a que se refere Krenak no segmento ‗não estamos sendo capazes de cogitar
- CEBRASPEQuestão 5 — SEMA/AM 2025Pelos sentidos do texto CB1A1-I, depreende-se que a palavra ―crucial‖ (segundo período do primeiro parágrafo) está empregada com o sentido de
- CEBRASPEQuestão 3 — SEMA/AM 2025Com base nas relações coesivas e nos sentidos veiculados no segundo período do primeiro parágrafo do texto CB1A1-I, entende-se que a expressão ―reparação
- CEBRASPEQuestão 2 — SEMA/AM 2025Entende-se da leitura do texto CB1A1-I que
- CEBRASPEQuestão 69 — SEMA/AM 2025O principal objetivo do texto informativo utilizado no release é
- CEBRASPEQuestão 9 — SEMA/AM 2025Entende-se da leitura do texto CB1A1-II que Ailton Krenak
- CEBRASPEQuestão 8 — SEMA/AM 2025Da organização das ideias do texto CB1A1-II entende-se que a condição humana a que se refere Krenak no segmento ‗não estamos sendo capazes de cogitar
- CEBRASPEQuestão 5 — SEMA/AM 2025Pelos sentidos do texto CB1A1-I, depreende-se que a palavra ―crucial‖ (segundo período do primeiro parágrafo) está empregada com o sentido de
- CEBRASPEQuestão 3 — SEMA/AM 2025Com base nas relações coesivas e nos sentidos veiculados no segundo período do primeiro parágrafo do texto CB1A1-I, entende-se que a expressão ―reparação
- CEBRASPEQuestão 2 — SEMA/AM 2025Entende-se da leitura do texto CB1A1-I que
- CEBRASPEQuestão 9 — SEMA/AM 2025Entende-se da leitura do texto CB1A1-II que Ailton Krenak
- CEBRASPEQuestão 8 — SEMA/AM 2025Da organização das ideias do texto CB1A1-II entende-se que a condição humana a que se refere Krenak no segmento ‗não estamos sendo capazes de cogitar
- CEBRASPEQuestão 5 — SEMA/AM 2025Pelos sentidos do texto CB1A1-I, depreende-se que a palavra ―crucial‖ (segundo período do primeiro parágrafo) está empregada com o sentido de
- CEBRASPEQuestão 3 — SEMA/AM 2025Com base nas relações coesivas e nos sentidos veiculados no segundo período do primeiro parágrafo do texto CB1A1-I, entende-se que a expressão ―reparação
- CEBRASPEQuestão 2 — SEMA/AM 2025Entende-se da leitura do texto CB1A1-I que
- CEBRASPEQuestão 6 — SEFA/PR 2025Consoante as ideias expressas no segundo parágrafo do texto CG1A1-II,
- CEBRASPEQuestão 1 — SEFA/PR 2025De acordo com o texto CG1A1-I,
- CEBRASPEQuestão 6 — SEFA/PR 2025Consoante as ideias expressas no segundo parágrafo do texto CG1A1-II,
- CEBRASPEQuestão 1 — SEFA/PR 2025De acordo com o texto CG1A1-I,
- CEBRASPEQuestão 9 — IPAAM 2025A palavra “vulneráveis”, em “populações socialmente vulneráveis” (quarto período do sexto parágrafo do texto CG1A1), é empregada com o sentido de
- CEBRASPEQuestão 7 — IPAAM 2025No segundo período do quarto parágrafo, a expressão “No entanto” poderia ser substituída, sem prejuízo dos sentidos do texto CG1A1, por
- CEBRASPEQuestão 4 — IPAAM 2025Conclui-se do texto CG1A1 que a educação ambiental
- CEBRASPEQuestão 3 — IPAAM 2025De acordo com o texto CG1A1, os impactos das mudanças climáticas
- CEBRASPEQuestão 2 — IPAAM 2025Segundo o texto CG1A1, as mudanças climáticas, nas últimas décadas, resultam
- CEBRASPEQuestão 1 — IPAAM 2025De acordo com o texto CG1A1, o estudo das mudanças climáticas é especialmente importante
- CEBRASPEQuestão 9 — IPAAM 2025A palavra “vulneráveis”, em “populações socialmente vulneráveis” (quarto período do sexto parágrafo do texto CG1A1), é empregada com o sentido de
- CEBRASPEQuestão 7 — IPAAM 2025No segundo período do quarto parágrafo, a expressão “No entanto” poderia ser substituída, sem prejuízo dos sentidos do texto CG1A1, por
- CEBRASPEQuestão 4 — IPAAM 2025Conclui-se do texto CG1A1 que a educação ambiental
- CEBRASPEQuestão 3 — IPAAM 2025De acordo com o texto CG1A1, os impactos das mudanças climáticas