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VUNESP · PM Cerquilho · 2019

Concurso Público nº 001/2019 (VUNESP, código PCER1801)

Prefeitura Municipal de Cerquilho (PM Cerquilho) · Professor de Educação Básica II · 2019

Órgão
Prefeitura Municipal de Cerquilho (PM Cerquilho)
Cargo
Professor de Educação Básica II
Ano
2019
Nível
superior
Questões
60
Anuladas
0
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Cartão de questões

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  6. 6
  7. 7
  8. 8
  9. 9
  10. 10
  11. 11
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  46. 46
  47. 47
  48. 48
  49. 49
  50. 50
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  54. 54
  55. 55
  56. 56
  57. 57
  58. 58
  59. 59
  60. 60

Distribuição por disciplina

Fontes oficiais

Questões

  1. Q1Língua PortuguesaLeia a tira. [imagem] (Politicopatas. Folha de S.Paulo, 19.04.2019. Adaptado) De acordo com a norma-padrão, os termos que preenchem as lacunas no primeiro
  2. Q2Língua PortuguesaSem prejuízo ao sentido original, o título do texto – Só 19% das redes de estados e municípios investem o ade-quado em educação – está corretamente
  3. Q3Língua PortuguesaDe acordo com o texto, o Custo Aluno Qualidade (Caq) é um mecanismo
  4. Q4Língua PortuguesaNa sua fala – “Educação é maratona, não é corrida de 100 metros” –, Daniel recorre ao emprego de termos em sentido
  5. Q5Língua PortuguesaHá uma relação de causa e consequência entre as informações no seguinte trecho do texto:
  6. Q6Língua PortuguesaAssinale a alternativa em que o enunciado atende à norma-padrão de concordância verbal.
  7. Q7Língua PortuguesaNo Brasil, embora pareça uma meta distante, são significativos os avanços na educação desde os anos 90: universalizou-se, praticamente, o acesso educação
  8. Q8Língua PortuguesaNo texto, o autor explica que
  9. Q9Língua PortuguesaNo contexto da narrativa, a pergunta feita por Aristarco aos estudantes
  10. Q10Língua PortuguesaAssinale a alternativa em que as preposições destacadas formam, correta e respectivamente, expressões com sentido de finalidade e de lugar.
  11. Q11InformáticaO professor de ciências pretende arrastar, utilizando o botão principal do mouse, a pasta Cerquilho da biblioteca Documentos de um computador com
  12. Q12InformáticaAssinale a alternativa que contém um campo predefinido da categoria informação sobre o documento no MS-Word 2010, na sua configuração original.
  13. Q13InformáticaConsidere o trecho da planilha do MS-Excel 2010, na sua configuração padrão, apresentado na figura a seguir. [imagem] Sabendo-se que a fórmula do IPTU é
  14. Q14InformáticaConsidere a barra de status de uma apresentação do MS-PowerPoint 2010, em sua configuração original, exibida a seguir. [imagem] O botão de apresentação de
  15. Q15InformáticaConsidere a mensagem de correio eletrônico que está sendo digitada no MS-Outlook 2010, na sua configuração padrão, conforme exibido a seguir. [imagem]
  16. Q16InformáticaA relação entre educação, escola e sociedade é um tema amplamente discutido na área educacional e, também, está presente em diversos documentos legais,
  17. Q17InformáticaSegundo a Constituição Federal de 1988, em seu art. 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a
  18. Q18InformáticaNo cap. 3, ao apresentar os valores da profissionalização e a profissionalidade docente, Contreras (2002) faz referência ao compromisso do professor para
  19. Q19InformáticaDe acordo com Castro e Regattieri, s. d., quando falamos em interação pensamos em atores distintos que tem algum grau de reciprocidade e abertura para o
  20. Q20InformáticaAo tratar da construção do Projeto Político-Pedagógico, Veiga, In VEIGA, org. (1996) afirma que “para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua
  21. Q21InformáticaLibâneo, Oliveira e Toschi (2003), no cap. III, da 4a par-te da obra: Educação Escolar: políticas, estrutura e organização, analisam que “as atividades e
  22. Q22InformáticaNo art. 5o da Resolução CNE/ CEB no 4/2010, a qual estabelece as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica no Brasil, afirma-se que esse nível da
  23. Q23InformáticaNo Brasil, raízes étnico-culturais, bastante diversas, engendraram uma realidade multicultural à qual articularam--se relações desiguais de poder,
  24. Q24InformáticaLendo o texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, de Lenise Garcia (s.d.), Joel verificou que “A transversalidade e a interdisciplinaridade são
  25. Q25InformáticaJoana, ao estudar as relações entre educação e sociedade, encontrou em Libâneo (1985, cap. 6), uma explicação sobre as tendências pedagógicas na escola.
  26. Q26InformáticaVisando atingir, entre outros aspectos, a competência leitora, que interfere no aproveitamento de todas as disciplinas escolares, o Plano Nacional de
  27. Q27InformáticaEm sua obra A Prática Educativa: como ensinar, Zaba-la (1998, cap. 2) destaca o princípios do construtivismo e apresenta, também, diferentes tipos de
  28. Q28InformáticaMauri (In: Coll, 1999, cap. 4) aborda a aprendizagem ­escolar e como os alunos aprendem na perspectiva construtivista, bem como o trabalho docente com
  29. Q29InformáticaMoran (2004) destaca que, com o aparecimento da internet e das modernas tecnologias, uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e
  30. Q30InformáticaDe acordo com a Resolução CNE/CEB no 4/2010, art. 57, “entre os princípios definidos para a educação nacional está a valorização do profissional da
  31. Q31AtualidadesNa primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e
  32. Q32FísicaPara os PCN-Arte (1998), nos anos 1980, acompanhando o processo de democratização no país, desenvolve-se o movimento arte-educação. Segundo o documento,
  33. Q33EducaçãoNa apresentação da Abordagem Triangular, Ana Mae Barbosa (2012) aponta a predominância no ensino das artes plásticas do trabalho em atelier, o fazer arte.
  34. Q34Segurança PúblicaBarbosa (2012) expõe a concepção de história da arte que caracterizava o trabalho realizado no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo
  35. Q35FísicaA capacidade humana de reconhecer a emoção que vem da forma, do som, da cor, da harmonia de um gesto, ou da capacidade de expressão de um rosto foi se
  36. Q36HistóriaPara Costa (2004), a arte retrata seu tempo, por isso as modificações na sociedade levam a grandes transformações nos padrões artísticos. Como exemplo de
  37. Q37AtualidadesPara Martins, Picosque & Telles (1988), as gramáticas das linguagens da arte muitas vezes são imbricadas em inventivas formas poéticas que dão novas
  38. Q38Direito CivilPara Barbosa (2012), o desenvolvimento crítico para a arte é o núcleo fundamental da teoria de Edmund Feldman. Para ele, a capacidade crítica se
  39. Q39Raciocínio LógicoO teatro épico de Brecht busca o não envolvimento afetivo do espectador com o fenômeno teatral, distanciando-o pelo efeito de estranhamento da realidade
  40. Q40Controle e Ética na Administração PúblicaSegundo Japiassú (2001), partir da década de 1960, o Teatro de Arena de São Paulo, sob a liderança de Augusto Boal, passa a perseguir a formulação de uma
  41. Q41Raciocínio LógicoSegundo Spolin (2003), são características do jogo a qualidade altamente social e a proposição de um problema a ser solucionado, para o qual
  42. Q42AtualidadesSegundo os PCN-Arte (1998), a necessidade de narrar fatos e representar por meio da ação dramática está presente em rituais de diversas culturas e tempos,
  43. Q43AtualidadesObserve a imagem. [imagem] (Marianne Brandt. Chaleira. 1924/25. Disponível em: https://www.britishmuseum.orgion\online) Costa (2004) aponta para uma
  44. Q44Direito do TrabalhoCosta (2004) indica o desenvolvimento de um tipo de arte que, consciente de seu papel persuasivo, coloca-se a serviço de uma determinada ideologia
  45. Q45AtualidadesObserve a imagem. [imagem] (http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra35707/bailado-do-deus-morto) Essa é uma fotografia da encenação da peça O bailado
  46. Q46AtualidadesO filósofo italiano Umberto Eco elaborou o conceito de obra aberta para definir a obra de arte. Segundo Costa (2004), o conceito aponta para
  47. Q47Direito EmpresarialPara Costa (2004), a estética medieval desenvolveu-se sob a marcante presença da Igreja na Europa e de suas preocupações religiosas. Do ponto de vista da
  48. Q48Raciocínio LógicoÀ medida que se desenvolve a arte técnica, o gesto humano vai sendo substituído pelo gesto técnico. A necessidade de ação física ou manual do artista se
  49. Q49Direitos HumanosSegundo Fonterrada (2008), Boécio, no século V, elaborou o tratado De institutione musica, na qual o autor reuniu as diferentes teorias da música. O autor
  50. Q50AtualidadesExperimentação, improvisação e composição a partir de propostas da própria linguagem musical (sons, melodias, ritmos, estilo, formas); de propostas
  51. Q51EducaçãoSegundo os PCN-Arte (1997), a Educação Musical, criada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1961, vigora efetivamente a partir de
  52. Q52Filosofia e SociologiaSegundo Fonterrada (2008), Platão e Aristóteles concordam no que diz respeito a crença de que a música molda o caráter do homem. (...) Para a autora, essa
  53. Q53Direito EmpresarialMarques (2012) pontua a trajetória de Isadora Duncan como marcada pelo desenvolvimento de técnica corporal própria, cuja experiência
  54. Q54Língua PortuguesaAo caracterizar as coreografias de Merce Cunningham, Marques (2012) aponta para a característica
  55. Q55Segurança PúblicaMarques (2012) aponta para o ensino de dança sugerido por Laban que propunha práticas pedagógicas, nas quais as crianças pudessem, por si mesmas,
  56. Q56AtualidadesComo sugestão para a escolha de conteúdos constantes no eixo A Dança como produto cultural e apreciação estética, os PCN-Arte (1997) indicam
  57. Q57Engenharia CivilToda ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser em constante mobilidade e utiliza-se dela para buscar conhecimento de si mesma e daquilo
  58. Q58FísicaPara Marques (2012), o trabalho de Rudolf Laban foi formular uma ciência da dança, a coreologia. Segundo a autora, com essa formulação, o coreógrafo e
  59. Q59HistóriaPara Marques (2012), aprender danças populares de diversas regiões do Brasil, assim como danças populares de outros países,
  60. Q60BiologiaIsabel Marques (2012) aponta para a relação entre corpo, dança e etnia, que acaba criando generalizações e preconceitos, comuns no pensar e falar dos