Questão 41 — Educação — Concurso Prefeitura de Salvador

Ao refletir sobre as apresentações de Dança no contexto escolar, Márcia Strazzacappa questiona tanto sua redução a um produto final, fazendo das aulas apenas um espaço de ensaio, quanto a ideia de que o resultado artístico teria pouca importância diante do processo educativo. Para a autora, a apresentação escolar pode constituir uma experiência formativa que não se encerra na aprendizagem de quem dança, mas alcança também aqueles que entram em contato com o acontecimento artístico.

Adaptado de STRAZZACAPPA, Márcia. Dança na educação: discutindo questões básicas e polêmicas. Pensar a Prática, v. 6, p. 73–86. Considerando as relações entre educação estética, recepção e formação, assinale a afirmativa correta quanto ao papel da apresentação de Dança no contexto escolar.

Alternativa A:
A educação estética do público ocorre quando a apresentação oferece elementos que orientem a compreensão das intenções da obra, permitindo que estudantes e familiares reconheçam os significados previstos no processo de criação e interpretem adequadamente as escolhas realizadas.
Alternativa B:
A apresentação pode integrar a formação artística dos estudantes e das famílias, articulando a elaboração cênica à recepção do acontecimento, compreendida como experiência sensível e interpretativa na qual quem dança e quem assiste produzem sentidos a partir de posições distintas.
Alternativa C:
A educação estética do público se estabelece quando as famílias aprendem as convenções próprias da situação cênica, desenvolvendo atenção, silêncio e permanência durante o espetáculo como condições fundamentais para que a recepção da Dança adquira caráter efetivamente formativo.
Alternativa D:
A apresentação cumpre função formativa quando permite verificar e comunicar à comunidade as aprendizagens alcançadas pelos estudantes, tornando o resultado cênico uma evidência da aprendizagem técnica, compositiva e expressiva desenvolvida ao longo das aulas de Dança.
Alternativa E:
A experiência estética das famílias se amplia quando sua condição de espectadoras é substituída pela participação direta em processos de criação e experimentação, fazendo da atuação conjunta com os estudantes um requisito para que a recepção artística se torne efetivamente formativa.

Questão 41 – Educação – FGV 2026 – Prefeitura Municipal de Salvador (Professor Municipal I Educação Artística Dança (20H e 40h))

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