Questão 45 — Educação — Concurso Prefeitura de Salvador

As comédias de costumes brasileiras atendiam “tanto ao objetivo de fazer rir, de agradar, quanto ao de corrigir, através do ridículo, diferentes desvios de conduta, também peculiares a grupos ou indivíduos que lhes fossem contemporâneos, obedecendo, assim, aos mais tradicionais pressupostos da comédia.”

BRAGA, C. O teatro profissional dos anos de 1920 aos anos de 1950. In: FARIA, J. R. (dir.). História do teatro brasileiro, v. I. São Paulo: Perspectiva: Edições SESC SP, 2012, p. 403. Considerando as características e a função social das comédias de costumes brasileiras apresentadas no texto, é correto afirmar que

Alternativa A:
o elemento do “espelho" fazia uso da vida e dos costumes populares e não do Brasil ideal que se queria inventar, a exemplo da obra de Martins Pena, escrita na primeira metade do século XX.
Alternativa B:
as comédias de costumes brasileiras tinham como prioridade a sua utilidade prática para fins educativos. Era por meio do teatro que o público se inteirava dos códigos de etiqueta europeus.
Alternativa C:
as comédias de costumes brasileiras eram escritas e encenadas com o claro objetivo de oposição estrutural e negação da Comédia Nova.
Alternativa D:
Augusto Boal e Artur de Azevedo são autores contemporâneos e podem ser considerados expoentes das comédias de costumes brasileiras, tendo publicado suas principais comédias de costumes na primeira metade do século XX.
EAlternativa E:
os textos das comédias de costumes assentavam em figuras populares, de forma que os desvios de conduta do grupo social retratado pudessem ser facilmente identificados coletivamente pelo público. A ridicularização dos defeitos individuais e coletivos era um recurso usado para expor críticas sociais.

AS PRÓXIMAS DUAS QUESTÕES DEVEM SER RESPONDIDAS COM

BASE NA SITUAÇÃO DESCRITA A SEGUIR.

Em uma turma de 9º ano, no componente curricular de Teatro, após um ciclo de atividades teóricas e práticas sobre diferentes gêneros teatrais e movimentos teatrais, o docente propõe uma atividade avaliativa. Cada estudante deve assumir o papel de dramaturgista e escrever uma pequena cena teatral a partir de uma situação vivenciada no ambiente escolar.

Na produção, deve:
1. indicar o gênero teatral escolhido e utilizar suas características;
2. descrever brevemente os personagens e as figuras da cena; 3. indicar a relação com o público; e
3. definir o espaço adequado para a apresentação da cena, caso seja apresentada ao público.

Questão 45 – Educação – FGV 2026 – Prefeitura Municipal de Salvador (Professor Municipal I Educação Artística Teatro (20H e 40h))

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