Questão 32 — Educação — Concurso Público nº 02/2019 (VUNESP, código PMOL1902)

De acordo com Luria, “um adulto escreve algo se ele quiser lembrar-se dele ou transmiti-lo a outros. As atitudes de grupo desenvolvem-se bastante tarde na criança; portanto esta segunda função da escrita não aparece quando ela ainda se encontra em seus estados embrionários”.

Emilia Ferreiro, em Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate, utilizou esta citação para discutir que, para Luria (e Vygostky),

Alternativa A:
a função mnemônica não está ao alcance das crianças pequenas, cabendo apenas compreender a função comunicativa.
Alternativa B:
a escrita é uma técnica sociocultural importantíssima que, depois de aprendida, afeta as funções psíquica superiores.
Alternativa C:
a escola precisa definir um nível ou estágio final que deve ser alcançado o quanto antes e independentemente das interpretações infantis sobre o objeto desse aprendizado.
Alternativa D:
o ingresso na instituição escolar interage com as concepções prévias das crianças, não determinando automaticamente uma passagem de nível conceitual.
Alternativa E:
como qualquer outra função psicológica cultural, o desenvolvimento da escrita depende da junção das etapas do rabisco, das figuras e imagens com a dos signos.

Questão 32 – Educação – VUNESP 2019 – Prefeitura Municipal da Estância Turística de Olímpia (Diretor de Escola)

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