Disciplina

Educação

2.693 questões com alternativas e gabarito oficial.

CEBRASPEQuestão 105 — SEMED Aracaju 2024O desenvolvimento de projetos e a realização de trabalhos em grupo possibilitam a avaliação de atitudes e habilidades, como o respeito à diversidade
CEBRASPEQuestão 104 — SEMED Aracaju 2024As provas teóricas são o instrumento avaliativo de referência no ensino religioso, visto que o objetivo central da avaliação nesse componente curricular é
CEBRASPEQuestão 103 — SEMED Aracaju 2024No ensino religioso, a avaliação que contempla a diversificação dos instrumentos avaliativos, por meio de diferentes formas de expressão, como atividades
CEBRASPEQuestão 96 — SEMED Aracaju 2024O fenômeno religioso está vinculado à cultura e à tradição de um povo; portanto, é preciso que o ensino religioso amplie o acesso à diversidade religiosa,
CEBRASPEQuestão 90 — SEMED Aracaju 2024Por meio da utilização de tecnologias digitais, é possível propor atividades de pesquisa sobre ritos e rituais, de modo que os alunos compartilhem o
CEBRASPEQuestão 85 — SEMED Aracaju 2024Professores de ensino religioso devem ministrar aulas com o objetivo de desenvolver a consciência de liberdade religiosa, e, para isso, é necessário o uso
CEBRASPEQuestão 81 — SEMED Aracaju 2024É assegurada pela LDB a diversidade cultural religiosa do Brasil, e é vedada pelo mesmo diploma legal qualquer forma de proselitismo.
CEBRASPEQuestão 73 — SEMED Aracaju 2024A reforma pombalina atingiu todas as unidades de ensino, inclusive as escolas populares, que, a partir daquele momento, passaram a oferecer aulas de
CEBRASPEQuestão 71 — SEMED Aracaju 2024Após a instauração da República, o ensino religioso só voltou ao currículo escolar por ato da Assembleia Nacional Constituinte de 1933.
CEBRASPEQuestão 59 — SEMED Aracaju 2024As filosofias seculares de vida podem ser desconsideradas no ensino religioso, uma vez que esse componente curricular deve abordar os conhecimentos
CEBRASPEQuestão 56 — SEMED Aracaju 2024Por meio do ensino das manifestações religiosas e das filosofias laicas em diferentes espaços, tempos e territórios, é possível produzir um conhecimento
CEBRASPEQuestão 51 — SEMED Aracaju 2024Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o conhecimento dos diferentes espaços e territórios religiosos das distintas tradições e movimentos
CEBRASPEQuestão 48 — SEMED Aracaju 2024O projeto político-pedagógico é um planejamento elaborado especificamente pelo docente para ser aplicado em sala de aula.
CEBRASPEQuestão 45 — SEMED Aracaju 2024É facultado às escolas incluir no seu currículo conteúdos sobre a história e a cultura afro-brasileiras.
CEBRASPEQuestão 44 — SEMED Aracaju 2024A avaliação somativa permite ao professor conhecer o que seu aluno já sabe, bem como coletar dados para traçar estratégias de ensino e direcionar seu
CEBRASPEQuestão 43 — SEMED Aracaju 2024Suponha que um professor, ao avaliar o processo de aprendizado de um estudante, verifique as dificuldades deste e, a partir delas, trace estratégias para
CEBRASPEQuestão 42 — SEMED Aracaju 2024A avaliação cujos resultados são utilizados para nivelar um grupo de estudantes de acordo com suas notas é denominada diagnóstica.
CEBRASPEQuestão 41 — SEMED Aracaju 2024É prevista na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência a adoção de práticas pedagógicas inclusivas nos programas de formação inicial e
CEBRASPEQuestão 38 — SEMED Aracaju 2024Assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência é um dever das comunidades escolares, que devem implementar, acompanhar e avaliar um projeto
CEBRASPEQuestão 35 — SEMED Aracaju 2024O projeto em questão, caso se adeque às demais exigências legais, é passível de aprovação, uma vez que preconiza a educação integral e apresenta uma
CEBRASPEQuestão 34 — SEMED Aracaju 2024O estágio inicial de integração proposto no projeto em questão está de acordo com as diretrizes curriculares, que afirmam que, no primeiro e no segundo
CEBRASPEQuestão 31 — SEMED Aracaju 2024Entre as diretrizes do PME, em consonância com o Plano Nacional de Educação, estão a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade da educação e a
CEBRASPEQuestão 120 — SEMED Aracaju 2024No que diz respeito à unidade temática “esporte”, estão previstos jogos e brincadeiras que simulem os esportes de campo e taco adaptados para pessoas com
CEBRASPEQuestão 119 — SEMED Aracaju 2024A unidade temática “brincadeiras e jogos” preconiza experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, reconhecendo-se e
CEBRASPEQuestão 110 — SEMED Aracaju 2024Em relação ao referido objeto de conhecimento, é prevista a habilidade de planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o
CEBRASPEQuestão 106 — SEMED Aracaju 2024Entre as habilidades previstas no Currículo de Sergipe para esse objeto de conhecimento, está a de construir brinquedos da cultura popular presentes no
CEBRASPEQuestão 105 — SEMED Aracaju 2024Entre as habilidades a serem desenvolvidas em relação a esse objeto de conhecimento, consta a de explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal,
CEBRASPEQuestão 90 — SEMED Aracaju 2024Na adolescência, o jogo e a brincadeira, de acordo com a BNCC, devem ser utilizados como ferramentas auxiliares de ensino de educação física, isto é, como
CEBRASPEQuestão 73 — SEMED Aracaju 2024A unidade temática brincadeiras e jogos é caracterizada pela criação e pela alteração de regras, diferentemente dos esportes, que possuem regras formais.
CEBRASPEQuestão 64 — SEMED Aracaju 2024Influenciou fortemente a concepção construtivista da educação física escolar a ideia de Piaget segundo a qual o processo de assimilação e acomodação