Questão 50 — Administração Pública — Concurso Público nº 002/2018 (VUNESP, código PGAR1801)

Ao refletir sobre o projeto político-pedagógico como indicador de diversidades, Resende (1998) indaga: “como pensar e atuar na escola pública de que se espera a construção coletiva de projeto que traduza seus rumos e seus princípios?”. Ela responde afirmando que “primeiramente a escola contemporânea deve priorizar a competência para a autonomia de decisão (...) para o exercício do aprendizado do espaço coletivo, cuja diversidade e cujo multiculturalismo constituem-se em componentes inerentes”. Todavia, a autora entende que, antes mesmo de se buscar sistematizar o projeto político-pedagógico, é indispensável

Alternativa A:
criar condições para que a comunidade escolar supere a resistência em participar da construção do projeto político-pedagógico.
Alternativa B:
conscientizar a comunidade escolar da importância do multiculturalismo como ação deliberada de intervenção entre as diferentes culturas.
Alternativa C:
privilegiar o interculturalismo enquanto convivência de diferentes grupos culturais em uma mesma escola.
Alternativa D:
analisar e atuar em espaços onde formas veladas de autoritarismo criam barreiras à criticidade e à expressão das experiências vividas.
Alternativa E:
desenvolver ações baseadas no democratismo, fazendo com que as propostas significativas para a escola sejam aceitas pela coletividade.

Questão 50 – Administração Pública – VUNESP 2018 – Prefeitura Municipal de Guararapes (Professor de Educação Básica I)

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