Atualmente o Brasil tem como diretriz para a educação especial a “Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva”, documento promulgado em 2008. Nos últimos meses assistimos ao debate sobre a necessidade ou não da revisão dessa política. Uma das diferenças desse documento para aquele apresentado como revisão é justamente o conceito da “perspectiva da educação inclusiva”.
Considerando a política vigente, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta que explicita o significado de educação especial na perspectiva da educação inclusiva:
I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) objetiva garantir a inclusão escolar de alunos e alunas com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantia de participação social de todos os alunos nos níveis mais elevados de ensino;
II. Em uma perspectiva inclusiva, a transversalidade da modalidade educação especial desde a educação infantil até a educação superior é garantida, assim como a oferta do AEE; também é assegurada a formação de professores para esse serviço e demais profissionais da educação para a inclusão.
III. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da instituição educacional, definindo como seu público-alvo os alunos e alunas com deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação.
IV. Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como de monitor ou cuidador (profissional que auxilia alunos e alunas com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção).